Presentación del proyecto ante la comunidad estudiantil
domingo, 16 de diciembre de 2012
sábado, 15 de diciembre de 2012
Realización de proyecto de aula a cargo de las docentes
MERY ALEXANDRA ACOSTA MIÑO
BLANCA NELLY PANTOJA ESCOBAR
AIDA MERCEDES BENAVIDES ERASO
ASESOR
JUAN CARLOS MALLAMA FIGUEROA
GESTOR CPE
RECICLANDO Y MANIPULANDO CON
MIS MANITAS MATERIAL DIDÁCTICO VAMOS
ELABORANDO
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
¿Cómo se podría hacer un uso adecuado
del papel que desechan los estudiantes de preescolar, luego de realizar las
actividades donde utilizan papel, para
evitar la contaminación ambiental y mejorar la presentación de salones y
patios de la Institución Educativa San Francisco?
En
el centro educativo “San Francisco” del municipio de Iles se observa un
inadecuado uso del papel que se utiliza en las actividades escolares, el cual
es desechado de una manera inapropiada, tirándolo en los cubos de basura o
fuera de ellos, causando una contaminación visual ambiental; ya que no se han
desarrollado actividades encaminadas al manejo y aprovechamiento del papel.
Existe
un uso irracional del papel, provocado
por los estudiantes en arrancar a cada instante hojas por cualquier motivo,
elaboran barcos o aviones o bolas para el juego, o para tirarse entre ellos, las cuales van a
dar al piso de los salones o de los patios, generando basura, mala presentación
y contaminación ambiental. Esto indica que no se hace un aprovechamiento
óptimo, racional de este recurso, no hay tampoco reutilización del mismo, reciclaje
ni ubicación dentro de una categoría especial de basura a la hora de su
recolección, ya que se lo mezcla con otras clases de basura, perdiéndose su
valor reutilizable.
Es
importante dar conocer que la mayoría de estudiantes de nuestro bloque provienen
de familias en las cuales no se tiene una cultura ambiental y sobre todo no se
practica el reciclaje. La actividad del
reciclaje dentro de nuestro municipio no es considerada como algo rentable; es
por ello que en gran parte de los hogares no se recicla, ya que poco o nada
interesa la preservación y conservación del Medio Ambiente. Los malos hábitos
en cuanto al manejo de los residuos sólidos provienen principalmente de la
familia, es así como en la escuela, uno
de los mayores retos es cambiar la mentalidad y proceder de los estudiantes,
frente a estos recursos y una de las mejores formas es convertir el material de
desecho en este caso papel en algo productivo y llamativo.
Actividades como reciclar, reutilizar
y re aprovechar son estrategias que ofrecen grandes posibilidades de crear
materiales interesantes, para la utilización de
los estudiantes de grados
preescolar y primero, favoreciendo el enriquecimiento del lenguaje y opciones
estéticas. Para nosotras es un placer crear ideas de piezas elaboradas con
materiales reutilizados y así contribuir a
sensibilizar y desarrollar una conciencia en la importancia de
reciclar en nuestros estudiantes y
afianzar la intención de un trabajo voluntario formando divulgadores de esta
idea para un futuro.
OBJETIVO
GENERAL
Incorporar
una conciencia ambiental a través de la
reutilización de los residuos de papel,
que se producen en los grados prescolar y primero, de la Institución
Educativa San Francisco, durante la jornada académica, para mitigar la
contaminación ambiental desde los salones de clase y buscar las estrategias
necesarias para solucionar este inconveniente, apoyándose en las tecnologías de
la información y la comunicación.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
· Averiguar que piensa el estudiantado sobre la preservación del
medio ambiente en La Institución Educativa San Francisco, sección pre escolar y
primero con la ayuda de las TIC.
· Aplicar instrumentos
de recolección de información, a través de herramientas informáticas, para
determinar las causas por las cuales los estudiantes botan basura en los
salones y patios de la Institución.
· Elaborar material
didáctico para las diferentes áreas del conocimiento, manipulando herramientas
de diseño y dibujo digital, para luego ser plasmado en trabajos físicos realizados
por los estudiantes.
· Involucrar las TIC
como apoyo de las actividades que se van a realizar en el proyecto de
investigación.
JUSTIFICACIÓN
El presente proyecto es de gran interés e importancia en la comunidad educativa puesto que permite reflexionar
sobre el deterioro ambiental fortaleciendo valores de respeto y solidaridad
tanto individual como colectiva, buscando un compromiso general con el manejo de las basuras, para ello es necesario
incorporar herramientas de apoyo en este caso las tic, para que el mensaje sea
transmitido de una forma más adecuada y didáctica.
Se pretende sensibilizar a estudiantes, padres de familia y docentes sobre
la importancia del reciclaje, para la elaboración del material didáctico y
artesanías que faciliten el proceso de enseñanza aprendizaje, con el apoyo de
las tecnologías de la información (TIC) permitiendo generar cambios de
actitudes frente a los problemas
ambientales, generando
en la comunidad educativa conciencia de proteger el medio ambiente, brindándoles
iniciativas para reducir, reutilizar y reciclar las basuras, inculcando desde
los pequeños de prescolar y primero respeto por el medio ambiente.
Con estas actividades
los estudiantes en un corto y largo plazo serán sensibilizados y por ende
mejoraran la presentación y embellecimiento de su centro y serán ellos los
multiplicadores de un modelo a seguir de las familias que se encuentran a su
alrededor, pues al ejecutar este proyecto se busca evitar la contaminación de
la capa de ozono, tierra y el agua de
los alrededores de la Institución Educativa y comunidad en general.
Una vez apropiados de
la conciencia ambiental y con la ayuda de las tecnologías de la información
(TIC), ellos estarán en condiciones de aplicarla en su institución, en sus
casas y en la comunidad para poder hacer un mejor manejo de las basuras o
residuos sólidos, clasificando y reutilizando, estos componentes a través del
reciclaje, generando recursos para la realización de material didáctico, y de
apoyo para las clases de los estudiantes.
ANTECEDENTES
En el Centro Educativo San Francisco del Municipio de Iles se observa un
inadecuado uso del papel, el cual es desechado de una manera inapropiada,
tirándolo en los cubos de basura o fuera de ellos, causando una contaminación
visual, ambiental. Frente a la problemática mencionada se han venido realizando
jornadas de ornamentación y aseo encaminadas a la buena presentación de la institución,
sin embargo no se clasifica los residuos sólidos, ni existen canecas de basura
para dicha selección; obstruyendo de
alguna manera el reciclaje del material, confundiéndose con los residuos
orgánicos y minerales, lo que dificulta el rescate del material reutilizable.
Estas actividades
no han incidido en que el estudiante interiorice la importancia de la
preservación de los espacios en los cuales se desenvuelve, y como tal solo realiza
estas actividades ambientales únicamente
cuando se hacen jornadas de aseo.
De esto nace la propuesta para presentar alternativas de investigación,
socialización de la problemática y sus soluciones, a través de la incorporación
de las tic, como las herramientas adecuadas para mejorar una serie de acciones
que se han realizado sin obtener buenos resultados.
También se ha desarrollado guías de aprendizaje como. Escuela Nueva,
Ciencias Naturales y Educación Ambiental Tercer Grado, Módulo 2. Permitió desarrollar actividades tendientes a instruir
a los estudiantes de la Institución Educativa San Francisco, en el manejo
adecuado de los residuos sólidos
MARCO
CONCEPTUAL
En la Institución Educativa San Francisco, uno de los
grandes problemas es el manejo inadecuado de los residuos sólidos y el mal uso
de los diferentes términos que tiene que ver con el cuidado del medio ambiente,
y el soporte técnico o ayuda de la tecnologías de la información, es necesario
que el estudiante, padre de familia y comunidad en general, maneje
adecuadamente la terminología y sobre todo los diferencien.
Los términos que se van a manejar en el desarrollo y
evaluación de nuestro proyecto se presentan a continuación.
Ecología. Es el estudio de la relación entre las
plantas y los animales con su ambiente físico y biológico, incluye las leyes
fundamentales que regulan el funcionamiento de los ecosistemas.
Residuos sólidos.
También llamados basura o desechos, los residuos sólidos cada vez aumentan más
y cada vez tiene menos contenido biodegradable.
Reciclaje. Se
define como todo proceso industrial cuyo objeto sea la recuperación o
transformación de los recursos contenidos en los residuos como bienes de
consumo.
Beneficios del
reciclaje. Existen tres razones básicas por las cuales el reciclaje es la mejor
opción:
Beneficios
ambientales: la vida del ser humano debe girar en torno a la protección del
medio ambiente, procurando siempre alcanzar el desarrollo sostenible. Este es
uno de los beneficios más importantes, puesto que con el reciclaje se disminuye
la explotación de recursos naturales, el empleo de sustancias químicas
perjudiciales para el ambiente.
Beneficios
económicos: los materiales recuperados o reciclados pueden comercializarse, con
lo cual aumentan las posibilidades que por lo menos se pueda recuperar la
inversión en los procesos de recuperación y reciclaje.
Beneficios
sociales: el reciclaje es una fuente de empleo donde principalmente se
benefician los recicladores informales, quienes ven en él, la oportunidad de
mejorar sus condiciones de vida. Además los municipios mejoran su imagen por
medio de la “cultura de la no basura”.
Las TIC: Las tecnologías
de la información y la comunicación (TIC o bien NTIC para nuevas tecnologías de la información y de la
comunicación) agrupan los elementos y las técnicas usadas en el
tratamiento y la transmisión de la información, principalmente la informática, Internet y las telecomunicaciones.
DISEÑO METODOLOGICO
El proyecto a
desarrollar esta centrado en un tipo de investigación ambiental basado en la Investigación – acción
– participación (IAP). Se trata de una
metodología que permite desarrollar un análisis participativo, donde los
actores implicados se convierten en los protagonistas del proceso de
construcción del conocimiento de la realidad sobre el objeto de estudio, en la
detección de problemas y necesidades y en la elaboración de propuestas y
soluciones.
Con el fin de
detectar esas demandas relacionadas con el objeto de estudio y concretarlas en
propuestas de acción ajustadas a necesidades sentidas, se desarrolla un proceso
de investigación que apunta a la transformación mediante el trabajo con
colectivos, asociaciones, grupos de vecinos/as y otros actores de la vereda con
sensibilidades o intereses comunes, lo cual facilita una movilización hacia la
implicación ciudadana que favorece la creatividad social en beneficio de toda
la comunidad local. El conocimiento de la realidad se construye progresivamente
en un proceso participativo en el cual los actores implicados “tienen la
palabra”, y de ese modo se crean las condiciones que facilitan espacios de
reflexión, programación y acción social relacionados con los problemas que
plantea el objeto de estudio.
La IAP no ofrece
una batería de respuestas y soluciones a los problemas, sino que propicia la
conversación y el dialogo como mecanismos con los que crear procesos donde los
sujetos afectados aporten, tras la reflexión, soluciones a sus problemas.
Construyendo las respuestas con los distintos agentes sociales y ciudadanos del
municipio se abre un gran abanico de posibilidades, pero las respuestas,
soluciones y propuestas de acción se ajustaran más a la realidad concreta, en
la medida en que han sido participadas y compartidas por la ciudadanía en el
proceso de investigación – acción.
Lúdica. La lúdica
se asume aquí como una dimensión del desarrollo humano, esto es, como una parte
constitutiva del hombre, tan importante como otras dimensiones históricamente más
aceptadas: la cognitiva, la sexual, la comunicativa, etc.
La lúdica se
constituye en un factor decisivo para enriquecer dicho desarrollo, pudiendo
afirmarse que a mayores posibilidades de expresión y satisfacción lúdica
corresponden mejores posibilidades de salud y bienestar y, por tanto, a
ambientes que bloqueen o limiten la expresión lúdica corresponden personas con
carencias significativas en el desarrollo humano.
La lúdica se
refiere a la necesidad del ser humano, de sentir, expresar, comunicar y
producir emociones primarias (reír, gritar, llorar, gozar) emociones orientadas
hacia la entretención, la diversión y el esparcimiento.
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ACTIVIDADES
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METAS
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RESPONSABLES
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RECURSOS
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TIEMPO
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1.Diagnostico
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-preguntas a estudiantes
-preguntas a docentes.
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Detectar la problemática a
trabajar.
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Mercedes Benavides E.
Nelly Pantoja E.
Alexandra Acosta.
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Cámara
Celular
Portátil
micrófono
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1 hora
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2.Sensibilización y
concientización
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·
Realización de asamblea de padres de familia y aplicación de preguntas.
·
Exposición del Proyecto Sobre
reciclaje de papel desechable, desarrollado con la ayuda de las TIC.
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Apropiación del proyecto de
reciclaje, y sensibilización con el medio ambiente.
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Mercedes Benavides.
Nelly Pantoja E.
Alexandra Acosta.
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portátil
memoria USB
Video beam
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2 horas
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3.Decorando nuestro entorno
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Reunión con padres de
familia.
Tarea en la elaboración de
carteleras alusivas al reciclaje.
Exposición y explicación de
las carteleras.
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Involucrar a los
Padres de familia en la
realización de actividades encaminadas a la ejecución de este proyecto.
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padres de familia y
estudiantes de preescolar y primero
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Portátil
Modem
Marcadores.
Revistas
Cartulinas
Regletas
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3 horas
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Elaboración y decoración de
una caja para recolección de papel
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Iniciar a los estudiantes de
los grados preescolar y primero en la actividad del reciclaje.
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Mercedes Benavides Nelly
Pantoja E.
Alexandra Acosta. Estudiantes
preescolar
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cajas
Papel regalo
Colbòn
tijeras
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1 hora
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4.Recolección y selección
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·
Selección de papel
·
Enseñanza y multiplicación del proceso de
transformación del papel a los
estudiantes.
·
Perfeccionamiento de papel.
·
Trabajo para padres de familia y estudiantes en elaborar nuevo papel
reciclado.
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Elaboración de, material
didáctico utilizando papel reciclado y
procesado.
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Mercedes Benavides E.
Nelly Pantoja E.
Alexandra Acosta.
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Papel desechable
Agua
Recipientes
Temperas
Colbòn
Licuadora
Tijeras
Moldes
Ganchos de ropa
Escarcha
Límpido
Franela
Colores
bastidores
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2 semanas
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Seguimiento de trabajos.
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Mercedes Benavides
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Revisión de trabajos y entrega del mismo.
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Mercedes Benavides
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Explicación en la elaboración de material didáctico acorde al nivel.
Trabajo en casa para padres de familia, elaborar libremente material didáctico
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Mercedes Benavides
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·
Seguimiento de trabajos.
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Mercedes Benavides
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·
Trabajo con los niños de preescolar.
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Mercedes Benavides
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5.Entrega de trabajos y
exposición final
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Clausura del primer ciclo de elaboración de material didáctico con
padres de familia y estudiantes.
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Mercedes Benavides
padres de familia y
estudiantes de preescolar
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EVALUACION
· En
el transcurso de este proyecto
se evidencia un cambio en la decoración y presentación de los salones de clase,
observándose el centro educativo mas aseado y los niños ya no desperdician
mucho papel puesto que son conscientes del daño que se le hace a los bosques.
· Para
solucionar este problema se aplicaron estrategias lúdico pedagógicas
artísticas, apoyadas con las tecnologías de la información, con el fin de utilizar adecuadamente los
residuos sólidos fomentando en los estudiantes cambios de actitud, sentido de
pertenencia al Centro Educativo y mejorar el ambiente escolar. Nuestra
propuesta se baso en la IAP siendo esta una estrategia dinámica y
participativa.
· Se
hizo uso de las TIC en las actividades a desarrollar con los estudiantes como
también consultas. Presentaciones.
· Los
estudiantes reciclan el papel de manera correcta, reutilizándolo y
transformándolo en papel artesanal.
DESCRIPCION Y ANALISIS DE LA EXPERIENCIA
La calidad ambiental es una de
las grandes aspiraciones de la humanidad, ya que la contaminación ambiental es
un problema al que tiene que enfrentarse el hombre actual.
Para alcanzar los objetivos
propuestos, es necesario convocar a la comunidad educativa para concientizar y
sensibilizar sobre la problemática ambiental y
el desperdicio de papel en el centro educativo y dar a conocer el
proyecto RECICLANDO Y MANIPULANDO CON
MIS MANITAS EL MATERIAL DIDACTICO VAMOS ELABORANDO para mejorar el ambiente
escolar del Centro Educativo con la ayuda y la incorporación
dentro de las actividades de las tecnologías de la información, mediante la realización de campañas educativas para mejorar aspectos como el manejo adecuado
de basuras y a la toma de conciencia
ambiental.
Desde esta propuesta, se
promueve educar y concienciar a la
comunidad educativa, de que es posible reutilizar el papel en la elaboración de
papel reciclado o papel artesanal y con este fabricar material didáctico para
el grado de preescolar y primero, para generar una educación ambiental adecuada
con el apoyo de las tecnologías de la información (TIC), además que los
docentes de las diferentes asignaturas orienten a los estudiantes sobre este tema
como facilitadores para llegar al conocimiento y que guíen de una manera distinta el proceso de
enseñanza aprendizaje en los diferentes grados con la utilización de material
didáctico.
Es de suma importancia
trabajar diferentes alternativas para
abordar el proyecto, como realizar campañas, acciones de educación
ambiental, establecimiento de tareas especificas, aceptación de compromisos en
las alternativas de solución, donde se
estipulen, rescaten las normas del manejo de aseo a través de material visual,
conversatorios, videos, encuestas, y diferentes actividades que podemos
realizar de una forma más practica y didáctica con la incorporación de las TIC,
además campañas que estimulen e inviten a desarrollar y vivir este proyecto en
beneficio de todos, en investigación acción y participación sobre la elaboración de papel reciclado y
diverso material didáctico y decorativo
EJECUCION
DEL PLAN DE ACCION
El presente proyecto se desarrolló de la siguiente manera:
1. convocatoria: se envía un oficio a padres de familia, docentes administrativos y
estudiantes invitándolos a participar de una reunión.
2. Sensibilización y concientización: En horas de la mañana (10 a. m) se dan cita
los 13 estudiantes del centro educativo en el salón de preescolar con el fin de
socializar el proyecto a trabajar.
Seguidamente se inicia en el tema
lanzando preguntas como: ¿qué saben del medio ambiente?, ¿que han escuchado del
calentamiento global?, hasta llegar al reciclaje, escuchando aportes
importantes de los niños se procede a ilustrarlos específicamente con la ayuda
de las tecnologías de la información (TIC), sobre la importancia de reciclar, en qué forma se debe hacer. Se continúa exponiendo y dando a conocer
sobre el proyecto que pretende realizar en la escuela mirando el gran desperdicio de papel que existe y como
podernos aprovechar este papel elaborando material didáctico, los niños
expresan con gran entusiasmo de participar en el proyecto iniciando desde ya el
reciclaje.
La reunión de padres se realiza
en las horas de la tarde (4 p. m) acudiendo la gran mayoría de ellos, se emplea
la misma metodología de los estudiantes con la única excepción de que las
preguntas relacionadas con la temática, se realizan solo a los 13 padres de familia de los grados de preescolar
y primero explicando el propósito de la reunión e inmediatamente sensibilizando
y concientizando a la comunidad educativa
sobre el problema que está viviendo el planeta, exponiéndoles el
proyecto que se va apoyar con el uso de herramientas TIC. en el centro al
mirar que el grado de preescolar y primero no cuenta con material didáctico,
surge la idea de trabajar con este tema mediante el aprovechamiento de papel reciclable denominando
al proyecto RECICLANDO Y MANIPULANDO CON MIS MANITAS EL
MATERIAL DIDACTIVO VAMOS ELABORANDO.
Los padres de familia de preescolar y primero
se compromete a trabajar en el proyecto siempre y cuando sea en horas de
la tarde con tiempos prolongados. Una vez terminada la reunión dirigida por las
responsables del proyecto agradecen e invitan aproximas reuniones para
continuar con el proyecto a los padres de familia de los nivel l preescolar y
primero para ser difusores del cuidado del medio ambiente y de creación de
papel reciclado.
3. Decorando nuestro entorno: a esta reunión solo asisten los padres de
familia de preescolar y primero, difusores,
junto con los niños se da una nueva charla del reciclaje y cómo vamos a
dar a conocer a la comunidad la importancia de reutilizar el papel, mantener
limpio nuestro centro educativo.
Con los materiales listos se
comienza a recibir opiniones, mensajes alusivos al tema, cada padres de familia
aporta con una idea para luego con la ayuda de las TIC se organizara, el
mensaje y plasmara en la cartulina como primer
elemento mensajero.
Los padres expresan su alegría
con palabras optimistas al trabajar y sentirse importantes en contribuir con la
naturaleza y escuela junto con sus hijos. Además de utilizar las tic con los
múltiples posibilidades de explorar y complementar de una manera más adecuada
sus ideas y trabajos, Expuesto el trabajo en la cartelera se expresa a los
estudiantes del centro sobre el gran poder de este mensaje de reciclar para
poder salvar el planeta y contribuir a la obtención de material didáctico desde
preescolar y primero.
Una vez expuesto se deja
obligaciones a los padres para que junto con sus niños elaboren otras
carteleras en la casa y luego exponerlas
en el plantel y puedan ser captadas por toda la comunidad. Dichos trabajos serán
revisaran continuamente como medio transmisor entre coordinadora y padres los
niños.
Los padres de familia en horas
de la mañana colocan las carteleras
elaboradas por ellos en el establecimiento socializando estos mensajes. Los
niños de preescolar y primero pintan y adornan una caja para reciclar el
papel y la colocan en un sitio
estratégico de fácil acceso para todos. Los niños entusiastas en ocasiones
recuerdan a la coordinadora de pasar por cada curso sensibilizando y guardando
el papel.
4. Recolección y selección: para inicia a trabajar con los padres de
familia de preescolar y primero.
El trabajo con los niños de preescolar
y primero como difusores del proyecto se trabajara en horas de artística,
castellano y matemáticas.
Se presenta como motivación un
video referente al reciclaje para que ellos estén familiarizados con los pasos
a seguir en el proceso de elaboración de papel artesanal.
Para dar participación a todos
y queden conformes se reparte trabajo para que en grupo realicen los pasos
respectivos y así queden todos satisfechos.
Como se realizará varios papeles artesanales se intercambiara tareas con el fin
de que aprendan y conozcan el respectivo procedimiento.
Una vez procesado el papel se
recuerda que debe secar totalmente para
obtener calidad en el trabajo. Se explica que este papel se lo puede colgar
como si fuera ropa con ganchos pero es conveniente dejarlo sobre el piso el
cual no se va a desbaratar fácilmente, se puede emplear radiografías viejas,
cartón como base de secado.
Para avanzar en el proceso se
deja tareas para la casa con el fin de que ellos realicen más material con un seguimiento continuo y explicaciones
necesarias requeridas fuera de los
horarios establecidos; poniendo en práctica lo aprendido y presentarlo en próxima
fecha.
Este trabajo será un
aprendizaje y seguimiento continuo con
los estudiantes del grado preescolar y primero para afianzar destrezas,
elaborar materia, sensibilizar a los demás estudiantes para lograr los
objetivos propuestos en el proyecto.
Una vez obtenido el trabajo se
procede a explicarles el trabajo de material didáctico empleado en preescolar y
primero con la elaboración de un rompecabezas y un títere, los modelos e ideas
son realizados en programas informáticos que facilitan la presentación de las
ideas, luego las madres de familia
ayudan a decorar según las indicaciones.
Terminado el trabajo se deja
como actividad en la casa elaborar libremente material de acuerdo a la lista de
material requerido para que en próximas fechas lo presenten y lo expongan.
CONCLUSIONES
v Los talleres de capacitación
sobre la apropiación de las TIC en la elaboración de proyectos de aula, generaron en los estudiantes, padres de
familia y docentes una conciencia por el
uso adecuado de las tecnologías en pro de generar conocimiento y competencia más
adecuadas. Como las obtenidas dentro de este proyecto.
v Hubo un gran interés y deseo de
participación en el proyecto del
reciclaje del papel apoyado con
herramientas de las tecnologías de la información, por parte de los
estudiantes.
v Se notó en los integrantes de
la comunidad educativa un fortalecimiento
de la cultura del reciclaje.
v El desarrollo del pensamiento
creativo y lúdico, apoyado por las TIC, es importante en el aspecto educativo,
la participación activa de los estudiantes en todas las actividades programadas
inciden en su desarrollo integral mejorando su calidad de vida.
v Permitir a una comunidad
reconocer su realidad, crea conciencia de la necesidad para planear y ejecutar
alternativas de solución a su problemática, hacer uso de sus habilidades y
potencialidades.
RECOMENDACIONES
·
Hacer jornadas ecológicas y de reciclaje para mejorar el mantenimiento y
sostenibilidad de los recursos naturales, evitando la contaminación.
·
Ubicar en sitios estratégicos
dentro de la Institución, recipientes de color para el reciclaje de los
diferentes desechos, mantener un lugar saludable y un ambiente sano.
·
Se invita docentes, a trabajar
proyectos transversales para que haya interdisciplinariedad y beneficio para la
comunidad educativa.
·
Seguir con la realización de este tipo de proyectos que incorporan las
TIC, como apoyo fundamental para que se genere una educación más adecuada que
permita desarrollar competencias académicas, sociales éticas y morales.
·
A los estudiantes que sigan trabajando con gran responsabilidad para
cuidar nuestro medio ambiente.
·
En la próxima elaboración de material didáctico hacer un oficio a las
autoridades municipales con el fin de apoyen en la consecución de una licuadora
industrial y una secadora; para poder mejorar la calidad del trabajo.
BIBLIOGRAFÍA
· BONILLA
P. Carlos Bolívar 1998. Los conceptos de lúdica y ludopatía. Disponible desde
Internet en: <www.recreacion.Org>
· BURBANO,
Leonardo. Didáctica general. Universidad Marina. Licenciatura en educación
primaria. 2004
· CIMAS.
Investigación acción participativa (IAP). Disponible desde Internet en:
<http://cimas.eurosur.org>
· MINISTERIO
DE EDUCACIÓN NACIONAL. Ciencias naturales y educación ambiental tercer grado, módulo 2. Fundación escuela
nueva volvamos a la gente. Edición 2008
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